近日，质量监控处（督导室）完成了全校教学院、部、中心教学文件专项督查工作。督查中采取“望、闻、问、切”四步工作方法，积极完善检查督促、发现问题、提出建议、督促诊改的教育教学督导体制机制，形成了具有我校特色的精准督导模式。

望，全校巡查和重点时段、重点部位抽查相结合，全年晨查和下午上课前巡查278次，全年查课4143班次，对教师授课情况、学生听课情况、教室设施、教学环境等方面进行监督检查；参与学校以老带新项目检查、课程思政教学竞赛评比，指导院部教学比赛、毕业生作品展、技能竞赛等。

闻，专项督查、随堂听课与督导听课周活动相结合，专职督导听课700余节次，校级兼职督导听课120余节次，重点督查授课老师的课程设计、教学内容、教学方式方法、授课精神状态，学生出勤、精神面貌和遵守上课纪律等情况。对教学文件进行专项督查，被检查老师602人，检查课程门数930门，检查平时成绩登记、过程性考核916份，检查课程标准892门，检查教案974门，检查授课计划788份，检查实训大纲470份。

问，通过课后现场交流与重点约谈等形式与教师就课程设计、教学方法、课程创新发展方向、教师职业生涯规划等进行诚恳交流耐心沟通400余人次，并将课堂情况反馈给教学院部。

切，提炼总结，组织召开督导反馈会，反馈督查情况，提出合理化建议，要求及时诊改，并进行回头看，落实诊改成效。编写《督导与诊改简报》7期，向全校公开专项督导情况。

精准发力，督导成效显著。教学的中心地位进一步落实，教学院、部、中心对教学工作的重视程度提高，班子成员关注教学、谈论教学、深入教学一线发现解决问题的事例增多。学校教学秩序井然，教师备课充分，教学内容娴熟，讲解清楚，上课精神饱满，教学方法运用灵活，教学效果好，涌现了不少“善教”能师。学习积极主动，涌现大批“乐学”牛娃。教学环境和设施有所改善。通过强化督教、督学、督管“三位一体职能”，及时发现和解决教学运行中存在的问题，营造良好的教风和学风，加强教学质量监控，建立稳定的教学秩序，不断推进学校教育教学工作快速稳步高水平发展。